DESKRIPSI BUKU
Buku Strategi Komunikasi Pendidik dalam Pembelajaran membahas secara komprehensif konsep, teori, pendekatan, dan praktik komunikasi yang efektif dalam proses pendidikan dan pembelajaran. Komunikasi merupakan unsur fundamental dalam keberhasilan pendidikan karena melalui komunikasi pendidik tidak hanya menyampaikan pengetahuan, tetapi juga membangun interaksi, menumbuhkan motivasi, membentuk karakter, serta menciptakan hubungan edukatif yang humanis dengan peserta didik. Buku ini menguraikan hakikat komunikasi dalam pendidikan, teori-teori komunikasi pendidik, serta perspektif komunikasi dalam Islam yang berlandaskan Al-Qur’an, Hadis, keteladanan Nabi Muhammad ﷺ, dan nilai-nilai moderasi, empati, serta humanisme. Pembahasan selanjutnya mencakup berbagai pendekatan komunikasi dalam pembelajaran, strategi membuka dan menutup pembelajaran, teknik bertanya dan memberikan umpan balik, membangun interaksi aktif, serta mengelola komunikasi verbal dan nonverbal. Secara khusus, buku ini juga mengkaji strategi komunikasi dalam pembelajaran bahasa, termasuk penggunaan bahasa sasaran, pengembangan keterampilan berbahasa (mahārah lughawiyyah), serta teknik koreksi edukatif. Selain itu, perspektif Ilmu Komunikasi dan Penyiaran Islam (KPI) serta dakwah diintegrasikan melalui pembahasan retorika, public speaking, storytelling, dan komunikasi persuasif. Perkembangan teknologi digital turut menjadi perhatian melalui kajian pemanfaatan media, komunikasi daring dan hibrida, serta etika komunikasi digital dalam pendidikan. Dilengkapi dengan praktik, studi kasus, refleksi, dan evaluasi, buku ini memberikan landasan konseptual sekaligus panduan praktis bagi pendidik dalam mengembangkan kompetensi komunikasi profesional. Buku ini ditujukan bagi mahasiswa, dosen, guru, calon pendidik, praktisi pendidikan, serta pemerhati komunikasi dan pendidikan Islam yang ingin meningkatkan kualitas interaksi pembelajaran. Dengan mengintegrasikan teori komunikasi modern, nilai-nilai keislaman, dan kebutuhan pendidikan di era digital, buku ini diharapkan menjadi referensi dalam mewujudkan pembelajaran yang komunikatif, partisipatif, inspiratif, humanis, dan bermakna.